IVF

Chasing Dreams

Můžeme Ztrácet Méně Času Ve Škole?

velká prázdná učebna na moderní škole

Gettyho

jak může škola, která splňuje pouze tři dny v týdnu, pokrýt stejný materiál jako škola, která splňuje pět dní v týdnu?

to byla opakující se otázka, kterou jsem se zeptal rodičů a pedagogů zapojených do hybridního domácího vzdělávání, inovativního vzdělávacího modelu, který má studenty navštěvovat tradiční třídy v cihlové a maltové škole po určitou část týdne a být homeschooled pro druhou část týdne.

jejich odpovědi nejsou jen užitečné pro ty, kteří by mohli mít zájem o hybridní homeschooling. Nabízejí lekce pro tradiční školy, aby co nejlépe využily omezený čas, který mají se studenty.

1. Pusťte se do podnikání

opakujícím se motivem, který slyším od učitelů, kteří vyučovali v tradičních školách i hybridních školách, je, kolik pětidenních škol v týdnu ztrácí čas. Jako bývalý učitel 9. a 10. třídy, to jives s mými zkušenostmi. Zbytečné sestavy, přerušení interkomu, děti vytažené ze třídy za pochybné úkoly od jiných učitelů, zbytečné a duplicitní administrativní úkoly, zpoždění v jídelně nebo šatně, seznam pokračuje dál a dál. Školy příliš často neberou čas studentů nebo učitelů vážně. Pak jsou překvapeni, když studenti nebo učitelé neberou svůj čas vážně.

naproti tomu hybridní školy uznávají, že mají omezené množství osobního času se studenty a pracují na tom, aby z toho vytěžily maximum. Když začíná třída, studenti a učitelé mají právo pracovat. Když je třída v relaci, studenti jsou ve třídě a pracují od zvonku ke zvonku. Dospělí v budově berou tento čas vážně a studenti také. To jim umožňuje získat více práce.

2. Domácí úkol, který funguje

hybridní homeschooling maminka maloval následující obrázek pro mě. V tradičním školním modelu, poté, co děti byly ve škole od 8: 00 do 3: 00, většinou seděly a snažily se nasát informace, jsou poslány domů, aby dělaly domácí úkoly. Někteří sportují nebo mají práci a po těchto činnostech se dostanou k domácím úkolům. Stačí říct, že nejsou nejlepší, když si sednou, aby posílili to, co se toho dne naučili, nebo vyplnili mezery, které jim chyběly. To často dělá domácí úkoly ztrátou času a zdrojem frustrace.

v hybridním modelu (v tomto případě škola, která má děti navštěvovat pondělí, středu a pátek) jsou děti ve škole od 8: 00 do 3: 00 také ve svých tradičních školních dnech a často sportují nebo mají práci po škole. Místo toho, aby pak dělali domácí úkoly, mohou studenti trávit čas se svou rodinou, číst, hrát videohry nebo dekomprimovat svým vlastním způsobem. Druhý den ráno se pak probudí a s novou myslí řeší domácí úkoly. Jsou schopni dělat více domácích úkolů, mít více praxe, a zasypat více zmeškaných informací, protože jsou odpočatí a svěží. Celkově se toho dělá víc, i když škola využívá méně času.

školy by měly přemýšlet o rostoucích tělech a mozcích studentů a o tom, co od nich žádají a kdy. Kopání do obtížných domácích úkolů po dlouhém dni ve třídě nepřinese stejné výsledky jako kopání do obtížných domácích úkolů po nočním odpočinku. Jak se mohou školy lépe synchronizovat s rytmy studentů a rodin, aby maximalizovaly to, co se děti mohou naučit?

3. Zarovnané pobídky

hybridní model funguje, pouze pokud všichni pracují společně. Čas je omezen během osobních dnů, takže pokud je čas zbytečný, studenti budou trpět. Musí přijít připraveni a soustředit se, protože je to jediný čas, který mají se svým učitelem a spolužáky, aby se naučili nový materiál.

v domácích školách budou studenti často muset pracovat pouze tak dlouho, jak potřebují, aby svou práci dokončili. Seděl jsem u jídelního stolu se skupinou chlapců ze střední školy, provedl jsem neformální průzkum toho, jak dlouho jim trvalo, než si udělali domácí úkoly, a byl jsem překvapen zralostí jejich odpovědí. Někteří zmínili, že rádi začínají dříve ráno a někteří rádi začínají později. Jiní museli jít se svými rodiči, když vysadili sourozence ve škole nebo ve školce, takže byli omezeni, když mohli začít. Obecně však řekli, že by mohli svou práci dokončit asi v polovině tradičního školního dne, pokud by zůstali soustředěni a tvrdě pracovali. Zdůrazňuji tento poslední bod, protože ukazuje pobídky, které studenti musí dostat do práce a tvrdě pracovat. V tradiční škole tam budou studenti od 8: 00 do 3: 00, ať už tvrdě pracují nebo ne. V tomto modelu, jak tito mladí muži internalizovali, je odměněna tvrdá a soustředěná práce.

školy posílají jemné zprávy studentům, kteří je navštěvují, a dospělým, kteří v nich pracují. Když školy ztrácejí čas učitelů a studentů, říkají jim, že to, co dělají, není vážné. Kdyby to bylo vážné, neztráceli by čas. Oni by se ukázat a dostat se po něm.

proč by se studenti měli chovat ve škole, která nebere svůj čas vážně? Proč by učitelé měli jít nad rámec výuky poutavých řemesel? Proč by měl někdo dělat, co může? Budou tam, dokud zazvoní zvonek, dobrý, špatný, nebo lhostejný.

správci škol a tvůrci politik by měli mnohem více přemýšlet o tom, jak se ve školách používá čas a plýtvá se ve školách. Pokud chceme od dětí a učitelů to nejlepší, musíme brát jejich čas vážně.

Napsat komentář

Vaše e-mailová adresa nebude zveřejněna.