IVF

Chasing Dreams

Bikulturelle familier i Japan tar utdanningsveien mindre reist

som min eldre sønn, Vincent, sår seg opp i karakterene Av Japansk grunnskole, møtte min kone og jeg en gåte.

på den ene siden var ungdomsskolens militære uniformer, hardheten til sports trener og andre restriktive praksis ikke enig Med Vincents personlighet, som virket bedre egnet til Et Amerikansk skolemiljø. På den annen side led han ikke av noen alvorlige problemer, som mobbing, og fungerte rimelig bra. Siden vi ikke bor i nærheten av noen private skoler, virket den lokale ungdomsskolen som vårt eneste alternativ.

så snublet Jeg Over Oak Meadow, en virtuell skole for karakterer barnehage gjennom 12. Studentene kan enten bruke sitt hjemmeundervisning program uavhengig eller sende skolearbeid og til slutt oppgradere. Vi valgte det siste programmet, Som Betyr At Vincent deler sitt arbeid med en lærer via Google Docs og mottar tilbakemelding. Foreldre oppfordres til ikke å sjekke oppgaver på forhånd slik at læreren kan se barnets opprinnelige arbeid. Til tross For sine hippie røtter, Er Oak Meadow en akkreditert skole. Den» progressive, medfølende og barnesentrerte » læreplanen var akkurat den tilnærmingen vi hadde søkt.

I år, i åttende klasse, Tar Vincent algebra sammen med «valgfag» for å supplere kjernefagene i matte, vitenskap og samfunnsfag. Disse inkluderer: Khan Academy, En gratis online plattform som har utvidet seg til andre emner enn matte; Lingoda, et språkopplæringssted som han bruker til å ta spanskundervisning via Skype; Det Japanske Online Instituttet, for å forberede Seg På N2-nivået På Den Japanske Språkferdighetstesten; og» Hvordan Tegne » videoer på Great Courses Plus-nettsiden. For musikk tar han standard piano leksjoner.

for vennskap, samhandler han online med Minecraft gaming venner. Annet enn sin yngre bror-som skal delta på en lokal ungdomsskole neste år-og hundene, er mangelen på samspill med kjøtt-og-blodbarn en betydelig ulempe.

Denne nettbaserte utdanningen, som forbereder Vincent til å delta på en videregående skole i USA, viser at familier i utlandet har muligheter utover statlige, private eller internasjonale skoler.

jeg snakket med andre foreldre som har valgt varierte utdanningsveier, på jakt etter innsikt i Hvor godt Japanske skoler var eller ikke fungerte. Kanskje disse ulike opplevelsene kan gi familier muligheter og samfunn med ledetråder om fremtidige utdanningsreformer.

Klubber ut: Mary Nobuoka
Klubber ut: Mary Nobuokas sønn (høyre) studerer etter skolen med en venn. Sønnen har blomstret sosialt til tross for å unngå klubbaktiviteter i ungdomsskolen. REGISSØR: MARY NOBUOKA

Arkaisk eller effektiv?

en stor bekymring for utenlandske foreldre er standarden på engelskspråklige klasser. I den oppfatning Av Jessie James Lucky, en far til to og mangeårige assistent språklærer i grunnskolen og ungdomsskolen, » de fleste engelske klasser er forferdelige vederstyggeligheter som ingen bør bli utsatt for noensinne.»

Japanske studenter scorer dårlig i forhold til de fleste av sine internasjonale jevnaldrende på toefl (Test of English as Foreign Language) eksamen, som måler engelskkunnskaper, til tross for den enorme engelskspråklige skoleindustrien som supplerer den obligatoriske undervisningen alle skolebarn i Japan mottar. For 2016 Oppnådde Japanske testtakere en gjennomsnittlig TOEFL-score på 71, trukket bare Av Laos og en håndfull Afrikanske og Sentralasiatiske land.

Men Lucky kritikk, som de av mange utenlandske foreldre, gå utover feil i engelsk.

«Lærere skal fylle fakta inn i studenter i et fabrikkformat,» sier han. «Det er lite tid eller motivasjon for lærerne å verifisere og oppdatere disse fakta når de er sertifisert og ansatt.»

men ikke alle utenlandske foreldre er enige. Mary Nobuoka, hvis sønn er senior i ungdomsskolen, føler utdanning her er lett bedre enn hva barna får i hjemlandet.

ordet «strenghet», sier hun, » blir kastet rundt I USA, men det vi har her er strenghet.»

Nobuoka påpeker at i sommerferien, som bare er en måned I Japan sammenlignet med Tre I Usa, får ungdom faglig fokus med lekser og prosjektarbeid.

«min sønn laget et sitronbatteri ett år, og to andre år gjorde han malerier,» sier hun.

En venn, Som Nobuoka refererer til som en «utenlandsk guru-mor», gjorde den noe radikale påstanden om at et barn som ikke går Gjennom Japans grunnskolesystem ikke kan » Være Japansk.»Viktige elementer i Det Japanske statssystemet er at elevene hjelper til med å rydde skolen, serverer lunsj, er pålagt å hilse på andre og forventes å bli med i en klubb.

Mens Nobuoka beundrer disse elementene, er det som gjør sønnenes opplevelse annerledes enn den gjennomsnittlige Japanske studenten, at han har blomstret sosialt til tross for å unngå klubber i ungdomsskolen. Gitt kravene til noen klubber, kan elevene finne sin ustrukturerte tid kuttet til nær null – en unenviable situasjon, i hvert Fall Fra Et Vestlig foreldres perspektiv.

Selv Om nobuokas sønns venner er ekstremt opptatt med klubbaktiviteter — det være seg en sport, håndverk eller hobby — henger De fortsatt regelmessig ut. Hennes sønn lærer disse vennene hip-hop, og de vises også noen ganger på Sin YouTube-kanal, i videoer som har blitt mer sofistikerte og populære gjennom årene. En ble til og med vist på University Of Nagoya Film Festival.

Nobuoka tilbakeviser også det som ofte er utenlandske foreldres største bekymring for statlige skoler: at elevene ikke blir undervist i kritisk tenkning. Hun påpeker at fra grunnskolen omfatter kursene mediekunnskap. Og beviset, Sier Nobuoka, er i pudding: den gjennomsnittlige Japanske studenten utmerker SEG PÅ PISA-testen ,som » er en kritisk tenkning og problemløsende test, ikke bare en flervalgsbasert test.»

PISA-PROGRAMMET For International Students Assessment – er uten tvil den mest omfattende globale akademiske sammenligningen. MÅLRETTING 15-åringer fordi DE er på eller nærmer seg slutten av obligatorisk utdanning, TESTER PISA vitenskap, lesing og matematikk evne. Den siste triennale sammenligningen, publisert i 2015, viser Japan på eller nær toppen av klassen. Sammenlignet med 2012-data ble resultatene forbedret i vitenskapen, og flyttet Japan til andreplass bak Bare Singapore. I mellomtiden hadde bare noen få utvalgte land høyere gjennomsnittlig score for lesing og matematikk.

men bak den imponerende rangeringen ligger et tornet spørsmål. Hva skjer med» taperne » i systemet? For Eksempel er Det anslagsvis en halv million hikikomori i Japan mellom 15 og 39 år-folk nesten ikke i stand til å forlate sine rom. Verre, Japans ungdoms selvmord er 60 prosent høyere enn det globale gjennomsnittet. Hvilke alternativer er der ute for barn som bare ikke føler at de hører hjemme I Det Japanske skolesystemet og står i fare for å falle gjennom sprekker?

når offentlige skoler mislykkes

mens lærerne presset barna til å utmerke seg i klubber eller i studiene, passet Yuuli ikke hvor som helst. Det som startet med å kutte klasser til slutt førte Til Yuuli fysisk kutte kroppen hans.

den nedadgående spiralen fortsatte da han ble [email protected]ō – en av Det økende antall Barn I Japan som nekter å gå på skole. Blant yuulis klassekamerater var det ikke mindre enn 12 som ble [email protected]ō, dråpen i havet av de 100.000 barna landsomfattende som bor hjemme. Og problemet, hans Britiske mor antar, hadde ingenting å gjøre med det faktum at han stod ut som halv Japansk.

«Det er okser -» Var Yuulis ærlige vurdering av ungdomsskolen.

Sliter med En rekke problemer, inkludert Aspergers syndrom, Ved ungdomsskolen Yuuli hadde uteksaminert fra [email protected]ō til full blåst hikikomori, selvdestruktiv og suicidal.

«skolene sviktet ham stort,» sier moren.

Hun hadde ikke vært spesielt imponert over hvordan hennes tre eldre barn hadde blitt skolert, men Med Yuuli opplevde hun total systemfeil.

«De syntes ikke å bry seg,» sier hun. «Det tok et og et halvt år for dem å fortelle meg at det var en skolerådgiver! Hun var ikke mye hjelp, men homeroom læreren til slutt henvise oss til en oppsøkende program.»

det trinnet viste seg avgjørende. Oppsøkelsesprogrammet i Osaka refererte ham Til Kansai Culture And Art High School-kjent som Kanbun – en internasjonal skole i Osaka knyttet til Clark School network og grunnlagt av fjellklatreren Yuichiro Miura, den eldste personen som noensinne har klatret Mount Everest.

Over 11 000 barn går På En Clark Skole I Japan. Skolene er oppkalt etter Det 19. århundre Amerikanske pedagog William S. Clark, som berømt sa » Gutter, være ambisiøs .»Deres mål er å oppmuntre ungdom til å finne og forfølge sin lidenskap uten overdreven bekymring for testresultater eller de stive tilnærmingene som følger med offentlig skole.

Med en mer holistisk tilnærming fant Yuuli og forfulgte sin lidenskap i klarinetten. Ved eksamen, barnet Med Aspergers — som bare ville forlate huset med hodet begravd i en hettegenser, stirrer rett ned, planlegger å avslutte sitt eget liv — spilte rollen som emcee, riffing med publikum. Etter hans klarinett ytelse, som inkluderte en ni minutters solo, rektor fortalte ham at han gledet seg til en dag å betale for å høre ham utføre.

Til tross for lidenskapen Yuuli føler for klarinetten, understreker moren at dette bare var et relativt lite stykke i puslespillet om oppfyllelse. Hun sier At kanbun-samfunnet, lærere og studenter fullt ut aksepterer hvert barn, med alle sine tics og quirks, og prioriterer innsats og relasjonsbygging over akademiske resultater.

mens Kanbun og lignende skoler koster ¥1 million eller mer i året, er offentlige skoler heller ikke akkurat billige. Japan bosatt Karl Hedberg lærte så mye da hans ekskone ga ham en ¥500.000 regning for sine to døtre offentlige videregående utdanning.

Blandet bag: American Diane Tincher hjem-skoler en av hennes åtte barn. Noen av barna hennes var hjemmelærte mens andre gikk til lokale skoler.
Blandet bag: Amerikanske Diane Tincher hjem-skoler en av hennes åtte barn. Noen av barna hennes var hjemmelærte mens andre gikk til lokale skoler. REGISSØR: DIANE TINCHER

Mor som lærer

Diane Tincher, en mor til åtte, utviklet sin egen læreplan og lærte materialet hentet fra bøker og nettsteder selv. Med sine hjemmeskole dager nå bak henne, husker hun: «tanken falt meg aldri at det var noe slikt som» meg tid.’ Alvorlig.»

Fire Av Tinchers Amerikanske barn ble hjemmeskole mens de bodde i Japan-noen utelukkende, mens en periodisk studerte på en offentlig skole. Selv om hun nå er agnostiker, ble hun først motivert av sin religion, pedagogisk hensiktsmessighet og bekymringer om oppfattet stivhet. Siterer store klasser på opptil 40 studenter, Tincher følte hun kunne lære barna sine mer effektivt. Hun «bristled på den militære atmosfæren I Japanske offentlige skoler» og kravet om å » sitte seiza (på hælene) mens de holdt lange, kjedelige taler.»

Tincher fortsetter å merke seg at hennes hjemmeskolede barn kan ha hatt sine kamper sosialt, men de har vist seg å være akademisk hode og skuldre over sine jevnaldrende. Nå, alle tre som var utelukkende hjemme-skolert er godt justert, vellykkede voksne. Man fikk en gradsstudier stipend for å studere jus, og alle avgjort i karrierer som har tillatt dem å leve i relativ komfort.

I Mellomtiden slet en sønn som gikk gjennom Det Japanske skolesystemet med kultursjokk ved sitt universitet i USA og ble til slutt diagnostisert med «situasjonell depresjon» og bedt om å trekke seg tilbake.

Til tross for Det, Anser Tincher ikke hjemmeskole overlegen.

» jeg ranet barna mine for mulighetene de trengte for sosialisering, venner, klubber og konsistens,» forklarer hun. «Mine barn som gikk til offentlige skoler her utviklet imponerende selvdisiplin. To av dem som gikk gjennom army boot camp sa at det var en smal sak i forhold Til Japansk skole.»

og en sønn som gikk på en «middelmådig» offentlig videregående skole i Japan, utmerket seg senere. Han fikk et stipend i USA. college hvor han grunnla og ledet economics association, ble innlemmet I International Economics Honor Society, og deretter uteksaminert cum laude i økonomi.

det virker nesten som om hvert barn hadde en skjebne som verken skolegang eller hjemmeundervisning kunne forstyrre.

problemer i utlandet

mellom skoletid, lekser og klubbaktiviteter dominerer skolegang en ungdoms liv. Den lange armen av skolen kan forby barn fra å forlate sine hjem før 9 er. i sommerferien og etterspørselen barn bære harde hjelmer gå til og fra skolen-det er to head-scratchers familien min har hatt å forholde seg til. Noen rapporterer lærere snusing i en nærliggende park, på jakt etter studenter bryte en rekke skole regler, ofte uniform-relaterte.

en far, som har bodd i Japan nesten 40 år, og hans sønn, Kelly, følte Japanske skoler var altfor kontrollerende.

«min sønn fikk ikke lov til å bo hos en venns hus i helgene,» forklarer han. «Dette var en skoleregel. Jeg forstår ikke begrunnelsen.»

Mens Kelly ikke hadde noen alvorlige problemer, var Han heller ikke blomstrende I Japan. Men livet på en kostskole i USA raskt raknet.

«Kelly ble fullstendig revet med av å røyke marihuana,» sier faren. «Selv de andre barna sa,» Whoa, ta det rolig. Han ble til slutt utvist.»

Det er klart At i Kellys tilfelle hadde skolegang i utlandet ikke den ønskede effekten akademisk. På godt og vondt, Kelly er nå en dykkerinstruktør på en øy I Vietnam.

for å beskytte deres privatliv er» Yuuli «og» Kelly » pseudonymer.

Legg igjen en kommentar

Din e-postadresse vil ikke bli publisert.