IVF

Chasing Dreams

Kan Vi Kaste Bort Mindre Tid På Skolen?

Stort tomt klasserom på moderne skole

Getty

Hvordan kan en skole som bare møter tre dager i uken dekke det samme materialet som en som møter fem dager i uken?

Dette har vært et tilbakevendende spørsmål som jeg har spurt foreldre og lærere involvert i hybrid homeschooling, en innovativ pedagogisk modell som har studenter delta på tradisjonelle klasser i en murstein og mørtel skole for noen del av uken og være homeschooled for den andre delen av uken.

deres svar er ikke bare nyttige for de som kan være interessert i hybrid homeschooling. De tilbyr leksjoner for tradisjonelle skoler for å få mest mulig ut av den begrensede tiden de har med studenter.

1. Get down to business

et gjentakende motiv som jeg hører fra lærere som har undervist i både tradisjonelle skoler og hybridskoler, er hvor mye fem-dagers-ukers skoler kaster bort tid. Som en tidligere 9. og 10. klasse lærer, dette jives med min erfaring. Unødvendige samlinger, intercom avbrudd, barna blir trukket ut av klassen for tvilsomme oppdrag fra andre lærere, unødvendige og dupliserende administrative oppgaver, forsinkelser i lunsjrommet eller garderoben, listen fortsetter og fortsetter. Skolene tar for ofte ikke elevenes eller lærernes tid på alvor. De blir så overrasket når studenter eller lærere ikke tar sin tid på alvor heller.

hybridskoler anerkjenner Derimot at de har en begrenset mengde ansikt til ansikt med studenter og jobber for å få mest mulig ut av det. Når klassen starter, får studenter og lærere rett til å jobbe. Når klassen er i sesjon, elevene er i klassen og arbeider fra bell til bell. De voksne i bygningen tar denne gangen seriøst, og studentene gjør det også. Dette tillater dem å få gjort mer.

2. Hjemmearbeid som fungerer

en hybrid homeschooling mamma malte følgende bilde for meg. I den tradisjonelle skolemodellen, etter at barna har vært på skolen fra 8 am til 3 pm, for det meste sitter og prøver å suge opp informasjon, blir de sendt hjem for å gjøre lekser. Noen spiller sport eller har jobb og kommer til leksene sine etter disse aktivitetene. Det er nok å si at de ikke er på sitt beste når de setter seg ned for å forsterke det de lærte den dagen eller fylle ut hull som de savnet. Dette gjør ofte lekser bortkastet tid og kilde til frustrasjon.

i hybridmodellen (i dette tilfellet en skole som har barn på mandag, onsdag og fredag), er barn på skolen fra 8 am til 3 pm på sine tradisjonelle skoledager også, og spiller ofte sport eller har jobb etter skolen. Men i stedet for å gjøre lekser, er elevene fri til å tilbringe tid med familien, lese, spille videospill eller dekomprimere på egen måte. De våkner opp neste morgen og takle sine lekser med et friskt sinn. De er i stand til å gjøre mer lekser, har mer praksis, og fylle mer savnet informasjon fordi de er uthvilt og frisk. Totalt blir mer gjort, selv om skolen bruker mindre tid.

Skolene bør tenke på elevenes voksende kropper og hjerner og hva de ber om dem og når. Grave i vanskelige lekser etter en lang dag med klassen ikke kommer til å gi de samme resultatene som å grave i vanskelige lekser etter en natts søvn. Hvordan kan skoler bedre synkronisere med elevenes og familiens rytmer for å maksimere hva barna kan lære?

3. Aligned incentives

hybridmodellen fungerer bare hvis alle jobber sammen. Tiden er begrenset i ansikt til ansikt dager, så hvis tiden er bortkastet, vil studentene lide. De trenger å komme forberedt og holde fokus fordi det er den eneste gangen de har med sin lærer og sine klassekamerater til å lære nytt materiale.

på homeschool dager, vil elevene ofte bare må jobbe så lenge de trenger for å få sitt arbeid gjort. Sitter ved et lunsjbord med en gruppe mellomskolegutter, gjennomførte jeg en uformell undersøkelse av hvor lang tid det tok dem å få leksene sine gjort og ble overrasket over svarets modenhet. Noen nevnte at de likte å starte tidligere om morgenen, og noen likte å starte senere. Andre måtte gå med sine foreldre som de droppet søsken av på skolen eller barnehage, slik at de var begrenset i når de kunne starte. Men generelt sa de at de kunne få sitt arbeid gjort på omtrent halvparten av en tradisjonell skoledag, hvis de ble fokusert og jobbet hardt. Jeg legger vekt på det siste punktet fordi det viser insentiver som elevene må jobbe og jobbe hardt. I en tradisjonell skole skal studentene være der fra 8 am til 3 pm om de jobber hardt eller ikke. I denne modellen, som disse unge mennene hadde internalisert, hardt, fokusert arbeid belønnes.

Skolene sender subtile meldinger til elevene som går på dem og de voksne som jobber i dem. Når skolene kaster bort lærernes og elevenes tid, forteller de dem at det de gjør ikke er alvorlig. Hvis det var alvorlig, ville de ikke kaste bort tid. De ville dukke opp og komme etter det.

hvorfor skal elevene oppføre seg på en skole som ikke tar sin tid på alvor? Hvorfor skal lærere gå utover for å lage engasjerende leksjoner? Hvorfor skal noen gjøre sitt beste? De vil være der til klokken ringer, bra, dårlig eller likegyldig.

Skoleledere og politikere bør tenke mye hardere om hvordan tiden brukes i skolen og bortkastet i skolen. Hvis vi ønsker det beste ut av barn og lærere, må vi ta sin tid på alvor.

Legg igjen en kommentar

Din e-postadresse vil ikke bli publisert.